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    語文

    北京市新英才小學部語文學科介紹

    一、培養目標

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    北京市新英才小學部語文學科教學,基于學?!皭叟c創造”的教育理念,旨在讓學生在教師的引領下,在學習過程中與課程進行自然融合與自主建構,在收獲知識的同時,培養學生濃厚的興趣,養成良好的習慣,形成健全的人格,使學生逐漸成長為具有中華文化底蘊和國際視野的世界公民。

    在這一目標的引領下,我們根據學生從一年級到六年級不同年齡階段的心理特點,分別從“人際交往、探究精神、終身學習、自我管理、團隊精神、交流技能、全球視野、問題解決、道德準則和社會責任”十大方面設定了相應的育人目標,并一一對應到課程當中進行落實,十個目標循環再現、逐層遞進,為學生的成長打下堅實的基礎。

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    二、獨具特色的“專題學習”

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    為了更好地實現目標,我們還采用了在國際上得到廣泛認同的“專題學習”教學模式,即圍繞一個“主題”,有目的、有計劃地引導學生進行主動性學習和創造性學習,在逐步培養和提高學生自主探究性學習能力的同時,對學生進行聽、說、讀、寫語文專項技能及綜合運用能力的訓練。單元下的專題學習是北京市新英才小學語文教學中的重要學習方式。學生在學習、動手操作的過程中,參與體驗,積累和領悟學習方法;還到自然和社會的大課堂中參觀實踐,將語文和生活緊密相連,豐富了閱歷,開闊了視野,增長了見識,也感受到了人與自然和諧的美好。整個活動中,學生的自我成長得到了發展,學生體驗到了參與的快樂。

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    三、傳承文化的“古詩詞誦讀”和“國學誦讀”

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    為了培養學生的中華文化底蘊,我校還開展了“古詩詞誦讀”和“國學誦讀”課程。

    在低年級的“古詩詞誦讀課”上,我們選取和季節相關的古詩詞作為教材內容的延伸,鼓勵學生親近自然、熱愛生活;高年級則通過吟誦同一詩人不同時期的作品來體會詩詞的創作背景和詩人情感,熏陶學生的品格。在“國學誦讀課程”中,學生通過吟誦我國經典的《千字文》、《三字經》、《弟子規》、《論語》來初步感受國學的魅力,體驗中華傳統文化的魅力。

    四、科學靈活的“多元評價方式”

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    我校一二年級采用闖關的趣味活動來檢測學生一個學期的學習情況。由各班的家長加入到孩子的闖關活動中,進一步了解孩子學習的成果。孩子們在闖關活動中興趣十足,積極性高。闖關成功后自信心大增,學習的興趣更加濃厚。

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    三至六年級學生采用過程性評價和多元化評價相結合的方式,即采用“爬格子”的方式從聽、說、讀、寫等方面對自己進行過程性評價,教師、家長和同學也對其進行評價,構成多元化的評價系統,二者相互結合,幫助孩子自我激勵、自我反思,不斷進步。

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